Даже начинающий учитель зарабатывает в Германии от 3 тысяч евро в месяц. Со временем финансовая планка растет: опытные педагоги могут рассчитывать на 5 тысяч евро и даже больше.

Причем для этого достаточно отработать стандартную 40-часовую рабочую неделю, а не пахать на полторы-две ставки. Марианна Новоселова преподает лингвистику в одном из немецких вузов. Она рассказала, что загруженность преподавателей не слишком велика: «Обычно у преподавателя 4—5 пар в неделю. Остальное время уходит на научную работу».

Не менее важно, что доходы наставников выше средних по стране

Так что, они не только на словах, но и через банковский счет понимают, насколько высоко государство и общество ценят эту профессию. Учитель в немецкой школе ведет, как правило, два предмета. Помимо всего прочего это правило оставляет администрации пространство для маневра на случай, если кто-то из педагогов заболеет.

Немецких учителей можно поделить на три группы.

Первая группа – это те, у которых есть статус госслужащего. Таких учителей – подавляющее большинство.

Вторая группа – работники по найму. С такими специалистами заключают договоры. Размер их зарплаты определяется тарифным соглашением, из нее вычитают, кроме налогов, взносы в пенсионный фонд, а также в фонды социального и медицинского страхования. После всех отчислений на руках у учителей, работающих по договору, остается приблизительно на 20 процентов меньше, чем у их коллег-чиновников.

К третьей группе можно отнести специалистов, пришедших к преподаванию, так сказать, со стороны: из других профессий. Например, они параллельно со своей специальностью изучали несколько семестров педагогику в университете или как-то были связаны со сферой образования.

Таких учителей сейчас активно привлекают из сферы MINT (технические и естественные науки, IT, математика). Их зарплата ниже, чем у учителей из первых двух групп.

А еще в немецких школах царят совершенно иные порядки

Юлия Плотникова, переехавшая в Германию из России, рассказала: – Я завидую детям здесь: на уроках весело, все хотят отвечать, тянут руки. Совсем другая атмосфера – учитель не авторитарная персона. Дети могут подойти обнять. Конечно, есть разные учителя. Но таких, которые со сжатыми губами весь урок вещают у доски, очень мало.

Немецкие школы ушли лет на 50-70 вперед по уровню преподавания.

То, что я проходила в российском университете как современную педагогику, в Германии называли историей педагогики. Увы, кажется, у нас с немцами эта профессия имеет мало общего…

Правительство Германии поностью отменило плату за обучение в ВУЗах

В Германии отменили плату за обучение в университетах. Начиная со второго семестра 2019 года, высшее образование во всех вузах Германии будет абсолютно бесплатным, как для граждан страны, так и для иностранцев. Завершающим этапом реформы стала отмена оплаты за обучение на земле Нижняя Саксония.

Чтобы понять, кто финансирует высшее образование в Германии, и как удалось сделать его бесплатным, нужно знать две вещи.

Первое: Германия является федеративным государством, состоящим из 16 автономных земель, которые самостоятельно определяют политику по делам образования и культуры.

Второе: система немецкого высшего образования, состоящая из 379 высших учебных заведений, где обучается 2,4 млн. студентов – это государственная система, и финансируется она государством. При этом, существует небольшое количество частных образовательных учреждений, однако, их доля невелика и там обучается менее 5% от общего числа студентов.

К слову сказать, образование в Германии считается одним из лучших в Европе. В соответствии с международным рейтингом журнала Times Higher Education (THE) среди 20 топовых европейских вузов 4 университета из Германии.

Оригинал публикации: https://gazetaby.com/post/chitelya-v-germanii-zarabatyvayut-stolko-chto-ix-b/156265/

The post КАК РАБОТАЮТ УЧИТЕЛЯ В ГЕРМАНИИ first appeared on Глобальная Политика.

Какие задачи стоят перед воспитанием элит?

Деградация. Решение проблемы: «Люди сменились – качество руководства страной упало». Обучить этих детей стратегии, позволяющей вопреки всему переигрывать будущих элитных конкурентов из других стран через 30-40 лет, когда эти школьники придут к власти.

Сохранить верность традиции и стране

Молодёжь любит бунтовать против устоев предков – к такому «протесту» нужен иммунитет. Как мы знаем СССР разрушали внуки тех, кто его создавал – потому что соблазнились на плюшки капитализма и захотелось перемен и власти. Воспитывать элиты надо так, чтобы им не стукнуло в голову ломать то, что их дедушки создавали огромной ценой – рискуя жизнью!

Важно, чтобы элиты не поубивали друг друга

Про последствия войны Алой и Белой розы – Британцы хорошо помнят, когда знать друг друга практически истребила и давать элитный статус пришлось дальним родственникам убитых. В 20-м веке Россия два раза проходила через гражданские войны.

Карма или Бог палкой не бьёт

От рака, тяжелых непонятных болезней, бесплодия, внезапных смертей никто не защищён. Британцы проиграли у Франции столетнюю войну. Потому что в какой-то момент, когда осталось захватить последний Французский город, Орлеан – неожиданно умер Английский король Генрих V, а у Французов появилась Жана Д’Арк и ход войны поменялся.

Депрессии, чувство вины, разочарование

Для сохранения мирового господства приходится убивать и геноцидить целые народы. Это потенциал для молодежного бунта, против «методов потомков». Эти люди хотят жить намного больше – лет 100 как минимум и умереть в теплой кровати с почётом, без угрызений совести, а не в тюрьме, на виселице, в психушке или утопая в алкоголе от депрессии.

ВСE, ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ О БРИТАНСКОЙ ЭЛИТЕ

Чистота элит

ЭЛИТА ВМЕСТО АРИСТОКРАТИИ

Историю с троянским конём все помнят. Мало ли кто в будущем из талантливых чужаков, «обаятельных и привлекательных» захочет войти тем или иным способом в этот круг избранных, что рискует подорвать их благополучие. Закрытие входа в элиты для чужаков нужно – для самосохранения элиты.

3 слова, которые ненавидят англичане: деньги, эмоции и правда

Деньги они «не любят» – только условно, учитывая, что последние 400 лет они только и занимались грабежом всех, до кого дотянулись, включая собственных граждан. Нельзя признаваться, что любят деньги и за них готовы на всё – от них тогда отвернется весь мир и ополчится против них.

Есть такое выражение – благие намерения ведут в ад, что означает что под маской «благих намерений» — можно впарить людям любую бредовую идею против них самих.

Но если люди заподозрят, что за всем стоят деньги – у них включается сразу мозг и начинается серьезное сопротивление, и тогда мягкая сила не работает.

По эмоциям можно кого угодно прочитывать и просчитывать на несколько шагов вперёд. И эмоции мешают принимать правильные решения.

Известно, что решения принимаются на 70% эмоционально и только 30% логикой. Эмоции означает – простор для манипуляций: от запугивания, до обмана и подкупа красивыми фантиками с целью вынуждения принятия правильного решения.

Ну а правда – глаза колет, а полуправда хуже лжи. Если знать правду – можно просчитать шаги кого угодно и на сколько угодно долго.

Лингвистическая классовость

Север и юг – разные люди и этносы. Британская элита – это юг. Была только одна страна в мире, которая говорила на одном диалекте вдоль и поперёк – СССР, от Бреста и до Владивостока, других таких стран нет. Это классическое разделяй и властвуй – чтобы люди и региональные лидеры не смогли договориться между собой против вышестоящих. (надеюсь «Лестницу в Небо», Щеглова и Хазина вы прочитали.)

Посмотрите старый советский фильм «Пигмалион» – где показывается насколько по-разному говорят в Британии в разных провинциях, а ведь это довольно маленькая по размерам страна. Аналогично Индия – более 60 государственных языков. Они никогда не смогут между собой договориться и что-то поменять в кастовой системе.

В современном мире лингвистическая классовость, а также есть разделения по манере говорить на деревенских и городских, современных и отстающих от жизни. Причем манера говорить может не только вызывать раздражение, но и ненависть. Встроенный конфликт, на ровном месте.

Хорошее высшее образование сильно упирается в знание языка. Для тех, кто плохо говорит – многие университеты закрыты по умолчанию. На западе малоимущие плохо говорят на своём родном языке. Посмотрите сколько мало понятных идиом в английском языке и на сколько они коверкают свой язык. Для малограмотных даже субтитры сделали в новостях.

Не то, что юридический, но даже официальный язык нижнему слою непонятен. Обманывать таких людей – легко. Ну а манера говорить с цитатами философов или рассуждение на философские темы – способ определения свой чужой. Всё для сохранения власти.

Chav и Posh – быдло и середина, кастовость в обществе

Копируют Индию – благодаря кастам в Индии никогда не было революций. Точнее, 1 раз, но это не в счёт. Даже угроз революции в Индии не было. Даже СССР не был им примером и создавать средний класс для сохранения власти им не пришлось, как капиталистам. Очень соблазнительный пример – я бы даже сказал мечта. Это то, что и нам готовят в будущем.

Касты – это приговор и вырваться не смогут 99.99% населения. А те, что вырвутся – ничего не смогут изменить. В Английском обществе 5 каст, а по другим данным 7.

Разделение между севером и югом начинается на окраинах Лондона. Означает, что внутренняя структура страны – колониальная система. Лондон и немного Юг – метрополия, остальное колония. Она притягивает лучшие кадры из страны и ближнего зарубежья – без того, чтобы им много платить и тратить на их обучение, воспитание и социальную защиту.

Лондон – притягивает и тем самым ворует лучшие кадры со всего мира, экономит на образовании и социальных выплатах огромные деньги. Тем самым не даёт пролетариату развернуться, возникнуть. Establishment это не элита – это высший средний класс.

Stiff upper lip – никогда не проявляй эмоций

Ну либо тебя прочитают как книгу, и ты гарантированно проиграешь. По сути политика Англосаксов – это блеф, длинною в 400 лет. Поэтому приходится обучать блефовать в долгую на десятки лет – такое возможно только при полном атрофированнии эмоций, что они и внедряют с 6 лет.

Закрытая школа, начиная с 6 лет — Public School

КАК УЧАТ ДЕЛИТЬ В АНГЛИЙСКОЙ ШКОЛЕ

А вот это ключевой момент. Почти полный отказ от воспитания детей, от заботы о них, от создания им безопасности и пространства родительской любви. Помещение их в отдельную школу на воспитание – означает переформатирование сознания, и психики.

Жестоко по отношению к детям. Родитель даже самый отмороженный не сможет ломать психику ребенка лично – всё-таки от природы мы любим своих отпрысков и балуем, потакаем, привязываемся к ним. Тем самым, делаем их слабыми и уязвимыми властителями, но живыми людьми.

Здесь же на карту власти – поставлено всё! Пусть будут с отмороженным сердцем, зато властители над всем миром.

Раньше 6 лет нельзя, потому что будут серьезные расстройства в психике,  позже 6 уже поздно – результат не будет достигнут.

Осознанное страдание детей

Является обязательным инструментом их переформатирования. Проявление эмоциональности с 6 лет, считается проявлением слабости – т. е. крысиные бега на выживание с 6 лет. Эмоции вырывают с корнем. Это означает, что, когда встанет вопрос, а он встанет – отгеноцидить целый невинный народ, включая женщин и маленьких детей – рука у них не дрогнет ни на секунду. Вымолить пощаду через слезы, жалость и ползанье на коленях – не получится, их это не трогает, вообще. У них сердце отмороженное.

Можете найти на ютубе запись с вопросом от журналиста к Мадлен Олбрайт – стоило ли вторжение в Ирак смерти 500 тыс. иракских детей. Она без капли смущения, не дрогнув ответила – да, стоило.

Воспитание лицемерия, возведенного в степень с 6 лет

Подлый, коварный и лицемерный – априори имеет преимущество в политике, и бизнесе по отношению к другим. Лицемерие, возведенное в степень – является основным конкурентным преимуществом перед другими элитами.

Лицемерного может переиграть только мудрый и бескорыстный с чистым/открытым сердцем, но таковых легко оклеветать, да и в политику не пускают и никогда не пускали. В верхних эшелонах власти такие люди очень большая редкость.

Система кодов и школьных ритуалов

Медали, поощрения, форма, галстуки, классовая ненависть. Изучение философии, например, формирует особый язык общения, картину мира и неприязнь к тем, кто не понимает таких «элементарных вещей». Выстраивание – системы свой чужой и надежный замок на вход.

Религиозная фанатичная уверенность в себе

ЭЛИТА ВМЕСТО АРИСТОКРАТИИ

Уверенность в себе – это самый, самый, самый ключевой навык в жизни. Это позвоночник или столп вашего успеха, если можно так сказать – то на что нанизано ваше всё, да и вы сами.

Перед уверенными пасуют даже те, кто сильнее и правы. Уверенные лидеры влияют на людей как гипноз. Уверенность сама по себе —  сила. Очень сложно воспитываемый навык, поэтому начинать надо с самого детства. В наших школах об этом даже не думают.

По-хорошему уверенность должна быть основана на чем-то – на фактах, навыках, на знаниях, умениях, природной силе, преимуществе, или на чем-то еще. Религиозная уверенность – не нуждается ни в каком основании и является фанатичной, самой сильной.

Я лучше, потому что я просто лучше без никаких объяснений или оснований – попробуйте переубедить такого фанатика, ну или хотя бы не уступить ему! Уверенность невозможно сыграть или симулировать. Даже таким мастерам блефа и театралам как британцы. Уверенность должна быть в крови, в мозгу, в каждой клеточке тела, иначе её считайте нет. И только тогда она работает.

Религиозная уверенность делает из людей фанатиков. Ну а то, что большинство успешных людей были фанатиками – известный факт. Вот их образование готовит фанатиков.

Уверенность — также даст часть иммунитета от депрессий, чувства вины, сожалений и прочего подобного – при любых преступлениях. У волка нет и не может быть чувства вины, сожаления или депрессии потому, что съел овечку.

Это также означает, что и классовая ненависть является ключевым моментом в самосохранении и защите от кармы. Если исходить, что все люди сотворены по подобию бога – тогда защита работать не будет.

Фанатичная уверенность имеет «недостаток» — для её поддержания надо регулярно кого-то убивать и кого-то постоянно унижать.

Фанатичная уверенность защищает от плохой кармы

Человек, у которого уверенность на уровне Бог – не может иметь плохой кармы, потому что он и есть творец всего сущего. Бог сам себя не наказывает. А карма всё-таки встраивается на уровне подсознания в момент социализации, а от природы или от Бога её нет.

Обычный землянин карму не сможет обойти никак, даже шансов почти нет. Но при элитном воспитании с самого детства можно встроить процессы, защищающие от неё.

О способах ухода от кармы среди элит можно писать отдельную статью или даже книгу. Они очень щепетильно относятся к этому вопросу. Кратко несколько абзацев всё же напишу.

Карму придумали йоги-гуру индусы – для поддержания кастовой системы и людей в подчинении. Тысячи лет неравенства и эксплуатации масс в Индии – подтверждает, что кармы не существует – элитам ничего за это не было.

То, что называется «законами природы» или кармой – что-то вроде «посеешь ветер, пожнёшь бурю», «твори добро и в ответ получишь добро» и прочая лабуда – в какой-то момент осознается – это иллюзия. Но без игры в карму может «поехать крыша».

Поэтому Кастанеда предлагал в дальнейшем придерживаться этих законов, как будто карма или законы природы – существуют. Элите такой метод не подходит.

Британская элита против кармы спасается в системе ритуалов. Если элита будет жить с учётом кармы – то опять же они не смогут предавать, грабить, убивать и геноцидить невинных, а значит рискуют потерять власть.

«Не позволяй своей морали мешать принимать правильные решения»,
— Айзек Азимов, «Академия». 

Это их девиз, о какой карме может идти речь? У них на карту власти поставлено всё – они ни перед чем не остановятся и воспитываются такими изначально.

Насилие в школе – обязательный элемент форматирования сознания

Ранее расставание с семьей, лишение нормальных отношений и атмосферы любви, заботы, безопасности и попадание в логово хищников в которое их отдают родители своими руками. Очень жестокий шаг – даже не могу себе представить сколько дети плачут первые годы.

Избиение и издевательства – обязательный элемент дрессировки двуличия и подавления эмоций. Никогда не плачь, никогда не проявляй энтузиазма, желаний и прочего – иначе побьют. Не предупреждать об этом правиле – максимальное приближение к «реальным условиям», которые их ждут в будущем, в политике.

В фильмах иногда проскальзывают кадры о жестоких ритуалах посвящения в элитных англосаксонских школах, с элементами избиения и унижения, являющиеся обязательными.

Вот мы и подошли к самому ключевому навыку, воспитываемому в британских школах. Собственно, именно под него и нужно было отказываться от родителей и создавать школу с полным пансионом. Насилие и отсутствие любви является ключевыми ингредиентами для «воспитания» кого? Кто знает? Попробуйте угадать!

Да, для воспитания маньяков-серийных убийц! Причем некоторым хватало просто быть свидетелями преступления и жить без любви, чтобы в дальнейшем стать маньяками. У них побуждалась такая тяга к насилию и жажда крови, что они не могли остановиться, пока их не останавливали другие.

Возраст в 6 лет и тут неслучайно выбран. Если раньше – то точно станут маньяками, серийными убийцами. А после 7 лет – навык хищника может не привиться. Британцы воспитывают из своих детей полуманьяков – идеальных хищников. Это и есть их основной секрет воспитания элит. Не думаю, что вам захочется воспитывать ваших детей по такой же методике. Хотя про либералов неуверен, но у большинства нет детей.

Естественно, что при таком воспитании гарантированно появляется глубокая тяга убивать, которой они не в состоянии сопротивляться! Что собственно они и делают всю свою историю. От неимения объяснений всему этому – едет крыша. Накапливается печаль, раздвоение личности, на секретного себя, и публичного себя. Шпионов также делают в частной школе – метод вполне позволяет.

Считаются, что Англосаксы убивают, чтобы ограбить и присвоить чужие богатства. Но при таком воспитании – можно уже спорить что первично в их политической культуре – грабеж или убийства. Скорее всего второе – это превращается в потребность при таком воспитании.

Британская частная школа – самый успешный евгенический проект

ЯДЫ ЭЛИТАРИЗМА

После всего вышесказанного тут уже без комментариев. Как утверждает профессор, Савельев – отрицательная селекция или эволюция длится тысячи лет. А тут она возведена в степень.

«Попробуйте договориться с крокодилом»

Опасно что Российская элита отправляет туда своих детей учиться. Это чуждая культура для посторонних представителей и несовместима ни с чем другим. Да и для их существования нужна серьёзная система издержек и противовесов. Иначе будет война по типу Алой и Белой розы.

Терапевты со специализацией о проблемах выпускников частных школ

А проблемы деликатные. Их абы кому не расскажешь. Ну представьте приходит к психотерапевту представитель элиты и говорит: рядом с его домом проживает соседская девочка 8 лет, такая милашка, что ему хочется её изнасиловать, а потом убить. Или убить, а потом изнасиловать.

Ну или папа приводит сыночка, который этим периодически занимается, а полиция устала прикрывать. Ну и как такого лечить? Или бежать в полицию? Естественно, что они абы кому такую проблему не расскажут – только родственной душе, которая по себе понимает, всю тяжесть ситуации и «боль», что чувствует пациент.

САТАНИЗМ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Именно поэтому у Британской элиты есть проблемы с педофилией и периодически такие скандалы всплывают потому, что масштаб невозможно скрывать. Хоть что-то надо выпускать наружу, пускать кровь, так сказать, иначе народ взбунтуется. Именно поэтому они хотят узаконить педофилию – т.е. выйти из зоны риска.

В любом случае про педофилию англосаксонских элит сейчас всплывает много информации – Трамп активно педалирует эту тему, сотни людей из establishment-а в Штатах были публично разоблачены как педофилы, а некоторые осуждены. Он бьёт по самому уязвимому их месту. Новые разоблачения ещё будут. Хотя однозначно не всех разоблачат – это невозможно, они все такие.

Именно поэтому их тянет на секс с элементами садомазохизма – таким людям очень сложно расслабиться иначе. На сколько я знаю садомазо больше нигде не приживается, как у них. Второй способ расслабиться для полуманьков — убивать. Думаю, уже этого хватит, чтобы сделать «осиновый кол».

Какие выводы можно сделать?

Они очень опасны и подружиться с ними невозможно – обманут и убьют в любом случае. Проявление минутки слабости на государственном уровне – смерти подобно.

Если их не остановить – они уничтожат всю планету. Невозможно вылечить или ограничить такую потребность, поэтому они всегда предают и будут предавать.

Они умны, но не умнее нас, и не обладают сверхъестественными умственными навыками или мудростью. Полуманьяки — серийные убийцы. Хищническое коварство и подлость, помноженные на фанатичную уверенность в себе и веру в безнаказанность – вот их основной «элитный навык». Другими словами – их можно переиграть, было бы желание.

Оригинал публикации: https://aftershock.news/?q=node/688353

The post КАК ВОСПИТЫВАЮТ БРИТАНСКИЕ ЭЛИТЫ first appeared on Глобальная Политика.

МЕТОДИКА ДЕЛЕНИЯ ЧИСЛЕЛ В АНГЛИЙСКОЙ ШКОЛЕ

На листочке пишется цифра 15. Она обводится кружком, и к кружку пририсовывается три ножки. Это 3. А потом напротив каждой ножки последовательно ставятся точки, пока ты не досчитаешь до 15. Всё что остается, это сосчитать точки напротив одной ножки. Это правильный ответ. Поначалу я думал, что ребенок занимается ерундой.

Я даже спросил, что это она выдумала?

На что получил ответ:

— Это нам в школе объяснили, как делить цифры.
Я был в шоке. Через пару секунд я спросил:

— А ты можешь разделить 200 на 10?

— Ооо, это сложное задание, — ответила мне восьмилетняя дочка моей подруги, — Но я попробую.

Она написала цифру двести, обвела кружком, пририсовала 10 ножек, и начала ставить точки и считать.

— Ради Бога остановись – попросил я, — я не могу на это смотреть.

Оригинал публикации: https://fishki.net/2698633-tak-uchat-delity-v-anglijskoj-shkole.html

The post КАК УЧАТ НА УРОКАХ ДЕЛИТЬ ЧИСЛА В АНГЛИЙСКОЙ ШКОЛЕ first appeared on Глобальная Политика.

По словам хорошо осведомленного источника, эту встречу, состоявшуюся около десяти лет назад, разведчики готовили несколько месяцев. Через подставную фирму они профинансировали и организовали конференцию в никак не связанном с ними международном научном центре, пригласили участников и внедрили своих людей в ряды обслуживающего персонала — все для того, чтобы завлечь атомщика из Ирана, на несколько минут отделить его от охранников и поговорить с ним один на один. В последний момент план едва не сорвался: ученый сменил гостиницу, потому что предложенный конференцией отель стоил на 75 долларов больше, чем иранцы были готовы потратить.

Чтобы продемонстрировать искренность и доброжелательность, агент приложил руку к сердцу. «Салам, хабиби, — сказал он. — Я из ЦРУ и хочу, чтобы вы улетели со мной в Соединенные Штаты». На лице иранца читалась смесь удивления, страха и любопытства. У агента уже был опыт работы с перебежчиками, поэтому он хорошо понимал, какие вопросы роились в голове ученого: Что будет с моей семьей? Как вы меня защитите? Где я буду жить и на что? Как я получу визу? Будет ли у меня время собрать вещи? Что будет, если я скажу «нет»?

Учёный уже открыл рот, чтобы что-то спросить, но собеседник прервал его: «Сначала возьмите ведерко для льда».

«Зачем?»

«Если ваши охранники проснутся, скажете им, что пошли за льдом».

***

Осуществляя, вероятно, самый смелый и сложный за свою историю план по вторжению в академический мир, ЦРУ тайно потратило миллионы долларов на организацию научных конференций в разных странах. Его целью было выманить иранских атомщиков из Ирана в более благоприятную среду, где представители разведки могли индивидуально поработать с ними и убедить сменить сторону. Другими словами, ведомство попыталось задержать развитие иранской ядерной программы, используя международный характер академической среды. Для этого оно было вынуждено прибегнуть к масштабному обману и ввести в заблуждение как структуры, проводившие эти конференции, так и ученых, которые на них выступали. Участники научных мероприятий даже не подозревали, что их задействовали в инсценировке, лишь симулирующей реальность. Можно спорить о том, насколько задачи национальной безопасности оправдывают такие манипуляции профессурой, однако не вызывает сомнения, что большинство ученых категорически не согласились бы с тем, что ЦРУ вправе использовать их как «болванчиков».

Конференции — самая удобная для шпионажа сторона научной жизни

Благодаря глобализации, этот социальный и интеллектуальный ритуал стал повсеместным явлением. Подобно турнирам по гольфу и теннису они проводятся везде, где климат достаточно благоприятен, — и точно так же привлекают успешную публику. Хотя ученые постоянно общаются друг с другом дистанционно, виртуальное общение не заменяет личных встреч, позволяющих завести полезные для работы связи, посмотреть на новые приборы и прочитать доклад, который позднее выйдет в сборнике. «Этим и привлекательны конференции, — писал английский романист Дэвид Лодж (David Lodge) в 1984 году в своей сатире на научную жизнь под названием „Мир тесен», — они позволяют совмещать полезное с приятным, то есть профессиональные занятия с туризмом, на деньги из чужого кармана. Написал статью — увидел мир» (цит. по пер. О. Е. Макаровой).

Важность конференции сейчас может измеряться не только количеством нобелевских лауреатов или преподавателей Оксфорда, которые в ней участвуют, но и количеством шпионов. Американские и иностранные разведчики тянутся к конференциям из тех же соображений, из которых армейские вербовщики тянутся к бедным районам: там больше всего добычи. Если в определенном университете может иметься всего пара профессоров, которые интересуют спецслужбы, то на правильной конференции — скажем, по беспилотникам или по ИГИЛ (организация, запрещенная в России, — прим. перев.) — их могут быть десятки.

«Каждая разведка в мире работает с конференциями, спонсирует конференции и ищет способы отправлять на конференции своих людей», — рассказал мне один бывший сотрудник ЦРУ.

«Вербовка — это длительный процесс соблазнения, — утверждает старший научный сотрудник пражского Института международных исследований Марк Галеотти, бывший специальный советник британского Министерства иностранных дел. — Сперва нужно оказаться на одной секции с объектом. Даже если вы просто обменяетесь парой ничего не значащих реплик, в следующий раз ты уже сможешь сказать: „Мы, кажется, виделись с Вами в Стамбуле?»»

ФБР предупредило в 2011 году американских ученых быть осторожными на конференциях, обрисовав такой сценарий: «Исследовательница неожиданно получает приглашение прислать тезисы на международную конференцию. Она отправляет их и получает приглашение. На конференции представитель принимающей стороны просит у нее презентацию, присоединяет флэшку к ее ноутбуку и незаметно скачивает с него все файлы и данные».

ФБР и ЦРУ тоже не оставляют конференции без внимания

По словам бывшего агента ФБР, на мероприятиях в США «иностранные разведчики охотятся за американцами, а мы охотимся за ними». ЦРУ работает с конференциями несколькими разными способами: оно направляет на них своих агентов, оно организует их через вашингтонские подставные компании, чтобы разведывательное сообщество могло приобщаться к научному знанию, и оно проводит фальшивые конференции, чтобы выходить на контакт с потенциальными перебежчиками из враждебных стран.

ЦРУ следит за предстоящими конференциями по всему миру и выявляет те, которые могут его заинтересовать. Предположим, в Пакистане проводится международная конференция по центрифугам. ЦРУ либо отправит туда своего агента под прикрытием, либо обратится к ученому, который в любом случае туда собирался, чтобы он написал отчет. Если оно узнает, что там был кто-то из иранских атомщиков, оно отметит его как потенциальный объект для вербовки на следующем мероприятии.

Разведданные, собранные на академических конференциях, могут влиять на политику

Например, они помогли убедить администрацию Джорджа Буша-младшего в том, что Саддам Хусейн продолжал разрабатывать в Ираке оружие массового уничтожения (что, как оказалось, не соответствовало действительности). «Наши сотрудники и информаторы, разумеется, замечали, что иракские ученые, занимавшиеся химией, биологией и в меньшей степени ядерной физикой, продолжали появляться на международных симпозиумах, — писал в 2009 году в своих воспоминаниях бывший сотрудник ЦРУ Джон Кириаку (John Kiriakou), специализировавшийся на борьбе с терроризмом. — Они делали доклады, слушали чужие выступления, активно делали заметки и возвращались в Иорданию, откуда отправлялись по суше в Ирак».

Возможно, разведчики иногда делали неверные выводы, из-за того, что среди них было мало профессиональных химиков, биологов и ядерных физиков. Без профильного образования можно неправильно понять, о чем идет речь. Вдобавок у чужака выше вероятность попасться. На конференциях, проводящихся в Вене Международным агентством по ядерной энергии по таким темам, как изотопная гидрология и термоядерный синтез, шпионов присутствует, вероятно, больше, чем ученых, утверждает Джин Койл (Gene Coyle), работавший на ЦРУ с 1976 года по 2006 год: «Есть только одна маленькая проблема. Когда вы посылаете агента на такую конференцию, ему приходится поддерживать разговоры. А человеку с дипломом историка очень трудно прикидываться, специалистом по физике плазмы. Вдобавок, это очень маленький мирок. Если агент, например, скажет, что он работает в чикагском Институте Ферми, его сразу же спросят, как поживают Боб, Фред и Сьюзи».

Поэтому, по словам Койла, управление привлекает людей из научного мира через Сектор национальных ресурсов — свою тайную внутреннюю службу, «сотрудничающую» с множеством ученых. «Узнав, скажем, о подходящей конференции в Вене, они спрашивают у профессора Смита, будет ли он там».

«Смит может сказать: „Да, я туда собираюсь и потом сообщу вам, с кем я общался. Если столкнусь с каким-нибудь иранцем, не буду от него убегать»». Если он говорит, что с удовольствием поехал бы, но у университета нет на это средств, ЦРУ или ФБР могут ответить: «Хорошо, возможно, мы обеспечим Вам билет — в экономическом классе».

***

Вербовка ученого зачастую начинается с якобы случайной встречи — как говорят специалисты «первого контакта» — на конференции. Один бывший сотрудник ЦРУ — назовем его Р. — объяснил мне, как это работает.

«Я завербовал на конференциях кучу народа, — утверждает он. — У меня это хорошо получалось — но, впрочем, это и несложно».

В перерывах между заданиями он изучал список предстоящих конференций, выбирал одну из них и выяснял, кто из интересовавших его ученых участвовал в ней в предыдущие годы не меньше двух раз, а значит, вероятно, посетит ее снова. Затем он поручал стажерам из ЦРУ и Агентства национальной безопасности подготовить профиль объекта — где он учился, у кого и так далее. Потом он телеграфировал начальству, прося финансирование. Просьба должна была быть достаточно убедительной, чтобы управление выделило деньги, но при этом достаточно неубедительной, чтобы другие агенты, которые с ней ознакомятся и которые при этом находятся ближе к месту проведения конференции, не начали охоту за тем же самым объектом.

Затем Р. разрабатывал прикрытие. Обычно он изображал бизнесмена. Он придумывал название компании, сооружал стандартный сайт, печатал визитки, создавал для несуществующей компании документы, телефон и данные кредитки. Он также выбирал, каким из нескольких своих псевдонимов он будет пользоваться на этот раз.

Р. не был ученым и не мог с легкостью завязать разговор о гипотезе Римана. Поэтому он, понимая, что большинство ученых — интроверты и испытывают трудности с общением, обращался к объекту перед фуршетом: «Вы тоже не любите многолюдные мероприятия?» После этого Р. отходил в сторону. «Первый контакт должен быть мимолетным, — полагает он — Важно, чтобы твое лицо просто запомнилось». При этом никто не должен заметить такой контакт. Типичная ошибка новичка — завязывать разговор в присутствии людей, которые могут быть наблюдателями, приставленными к ученому властями его страны. Если они доложат об этом разговоре, безопасность объекта окажется под угрозой, а сам он не сможет — и не захочет — идти на дальнейшие контакты.

Остаток времени Р. «метался как сумасшедший», стараясь контактировать с ученым при каждой возможности. При каждом взаимодействии (на жаргоне ЦРУ они называются «временем при объекте» и учитываются при измерении эффективности работы) он старался завоевывать симпатии объекта. Этому помогала привычка хорошо готовиться к вербовке. Скажем, он говорил объекту, что читал восхитительную статью по такой-то теме, но не может вспомнить автора. Тот смущался и признавался, что это его статья.

Через пару дней Р. приглашал ученого пообедать или поужинать и закидывал удочку — говорил, что его компания крайне заинтересована в тематике, по которой работает объект, и хотела бы поддержать его работу. «Все знакомые мне ученые постоянно находятся в поисках грантов, чтобы финансировать свои исследования. Они только об этом и говорят», — утверждает он. Они обсуждали научный проект и сумму, которая варьировалась в зависимости от страны: «Для пакистанцев это обычно от 1000 до 5000 долларов, для корейцев — больше». После того, как профессор получает деньги от ЦРУ, он, даже если источник финансирования ему неизвестен, попадает в зависимость, потому что на родине разоблачение может поставить под угрозу его карьеру — а иногда и жизнь.

Научные конференции так притягивают разведчиков, что агенты ЦРУ едва ли не в первую очередь начали опасаться вмешательства коллег по управлению, выслеживающих ту же самую академическую добычу. «Мы наводняем подобные мероприятия», — замечает отставной цереушник, пишущий под псевдонимом Измаил Джонс (Ishmael Jones), в своей книге 2008 года под названием «Человеческий фактор: взгляд изнутри на неэффективную разведывательную культуру ЦРУ» («The Human Factor: Inside the CIA’s Dysfunctional Intelligence Culture»).

Джонс пишет, что в 2005 году, придя на одну конференцию в Париже, которая показалась ему «подходящей кормушкой для разработчиков оружия, работающих на страны-изгои», он резко упал духом, когда заметил в зале двух других агентов ЦРУ (и по совместительству ученых). Это, впрочем, не помешало ему, стараясь не попадаться им на глаза, рыскать по помещению, рассматривать бейджи участников и выискивать «потенциальные источники информации», в идеале — из Северной Кореи, Ирана, Ливии, России или Китая.

«Меня удивляет, насколько велико открытое присутствие спецслужб на таких мероприятиях, — отмечает Карстен Гайер (Karsten Geier). — На каждом шагу натыкаешься на людей из аббревиатурных контор». С Гайером, отвечающим в германском внешнеполитическом ведомстве за политику в области кибербезопасности, мы общались на Шестой ежегодной международной конференции по кибервзаимодействию, которая проходила 26 апреля 2016 года в Джорджтаунском университете в Вашингтоне. На ней с программными докладами о противостоянии одному из главных вызовов 21 века — кибератакам — выступали руководители АНБ и ФБР. Предметы религиозного искусства, витражи и классические цитаты, украшающие Гэстоновский зал, в котором все это происходило, выглядели на этом фоне чем-то вроде тщательно разработанного прикрытия.

Среди докладчиков были бывший главный криптоаналитик из АНБ, бывший председатель Национального совета по разведке, заместитель директора итальянской службы безопасности и директор центра, проводящего засекреченные исследования для шведской разведки. Судя по бейджам участников (всего их было 700 человек), подавляющее большинство из них работали на американское правительство, иностранные посольства, подрядчиков, сотрудничающих со спецслужбами, и компании, производящие продукты, которые связаны с кибербезопасностью, — либо преподавали в университетах.

Вероятно, не все разведывательное присутствие было открытым. Официально на конференции были представлены 40 стран — от Бразилии до Маврикия, от Сербии до Шри-Ланки — но не Россия. Однако при этом в аудитории, на самой галерке, вертелся некий худощавый молодой человек с портфелем, прислушивавшийся к докладам. Бейджа у него не было. Я подошел к нему, представился и спросил, как его зовут. «Александр», — ответил он. Потом, помедлил и добавил: «Белоусов».

«Как вам конференция?»

«Не знаю, — ответил он, явно стараясь увильнуть от дальнейших расспросов. — Я из российского посольства, я не специалист, просто стараюсь понять».

Я вручил ему визитную карточку, но он отказался дать мне свою: «Я здесь всего месяц, мои карточки еще не напечатали».

Я не отставал и стал спрашивать его о его должности в посольстве (позднее оказалось, что в дипломатическом справочнике он указан как «второй секретарь»). В ответ он только посмотрел на часы: «Извините, мне пора».

***

Когда ЦРУ хочет знать мнение профессора Джона Бута (John Booth), ему звонят и спрашивают, не может ли он поучаствовать в конференции. При этом название ведомства отсутствует на официальном приглашении и в программе мероприятия, формальным спонсором которого выступает одна из вашингтонских компаний-подрядчиков.

Скрывая свою причастность, ЦРУ облегчает жизнь ученым

Это позволяет им указывать участие в конференциях в резюме, не оглашая при этом, что они фактически консультировали ЦРУ. Такая информация могла бы не только настроить против них часть коллег по науке, но и испортить их репутацию в странах, в которых они проводят исследования.

Бут, заслуженный профессор политологии Университета Северного Техаса, специализируется на изучении Латинской Америки. В этом регионе исторический опыт приучил чиновников с настороженностью относиться к ЦРУ. «Если ты намерен ездить в Латинскую Америку, очень важно, чтобы у тебя в биографии не было определенных вещей, — объяснял мне Бут в марте 2016 года. — Когда ты едешь на такую конференцию, даже если ее проводят спецслужбы или военные, в резюме это не отражается. Участникам нужен такой фиговый листик еще и потому, что в академических кругах по-прежнему сохраняются некоторые предубеждения. Например, на мероприятиях латиноамериканистов я не буду рассказывать, что недавно участвовал в организованной ЦРУ конференции».

ЦРУ проводит конференции по внешнеполитической проблематике, чтобы его аналитики, знакомые с засекреченной информацией, могли учиться у исследователей, которые видят картину в целом и знакомы с открытыми источниками. Профессорам обычно платят 1000 долларов в идее гонорара и компенсируют издержки. Сами мероприятия выглядят как обычная научная конференция с докладами и вопросами к докладчикам — за вычетом того, что многие участники (как можно предположить, аналитики ЦРУ) носят бейджи, на которых указано только имя.

Из десяти организованных спецслужбами конференций, в которых участвовал Бут — последняя из них проходила в 2015 году и была посвящена волне детей-беженцев из Центральной Америки, захлестнувшей США, — только две проводились непосредственно ЦРУ и Аппаратом директора национальной разведки [АДНР]. Остальными занималась компания Centra Technology Inc — одна из ведущих вашингтонских фирм-посредников («прокладок», как их еще называют), которые организуют конференции для ЦРУ.

ЦРУ обеспечивает Centra финансирование и сообщает, кого нужно пригласить. Сами мероприятия проходят в конференц-центре Centra в Арлингтоне, штат Виргиния. Как сообщается на сайте компании, это «идеальное место для конференций, встреч, игр и совместных мероприятий, проводимых нашими клиентами».

«Те, кто в теме, когда видят конференцию Centra, понимают, что речь идет о ЦРУ или об АДНР, — отмечает профессор международной политики Колумбийского университета Роберт Джервис (Robert Jervis), уже долгое время консультирующий ЦРУ. — Там понимают, что некоторым ученым полезно формальное прикрытие».

Centra, созданная в 1997 году, получила с тех пор больше 200 миллионов долларов по государственным контрактам, в том числе 40 миллионов долларов от ЦРУ за организационную поддержку — в частности, за отбор и редактирование засекреченных депеш для сенатского Комитета по разведке, пять лет изучавшего пыточную практику ведомства. В 2015 году в руководстве компании состояло множество отставных высокопоставленных разведчиков. Ее основатель и глава Гарольд Розенбаум (Harold Rosenbaum) был научно-техническим консультантом ЦРУ. Старший вице-президент Рик Богуски (Rick Bogusky) возглавлял корейский отдел в Разведывательном управлении Министерства обороны. Вице-президент по исследовательской работе Джеймс Харрис (James Harris) 22 года руководил аналитическими проектами ЦРУ. Директор по международной деятельности Пегги Лайонс (Peggy Lyons), долгое время была агентом ЦРУ, несколько раз командировалась в Восточную Азию, занимала административные посты в управлении. Дэвид Канин (David Kanin), директор по аналитической работе, 31 год проработал в ЦРУ аналитиком.

Политолог из Университета Индианы Сумит Гангули (Sumit Ganguly) выступал на нескольких конференциях Centra. «Все, кто сотрудничает с Centra, знают, что на самом деле они работают на американское правительство, — говорит он. — Если бы мероприятия проводило само ЦРУ, некоторых бы это нервировало. Что касается меня, я не стесняюсь этого перед коллегами. Если им что-то не нравится — их проблемы. Я — американский гражданин, и всегда готов дать своему правительству хороший совет».

По словам еще одного политолога, четыре раза делавшего доклады на мероприятиях Centra, ему говорили, что компания представляет неких неназванных «клиентов». Он понял, что речь идет об американских спецслужбах, только когда увидел в аудитории людей с бейджами без фамилий, с одними именами. Потом некоторых из них он встретил на другой академической конференции. Бейджей у них не было, и в программе они не фигурировали.

Centra старается маскировать свои связи с ЦРУ. В 2015 году она убрала со своего сайта биографии руководства. В числе «ведущих заказчиков» на сайте упомянуты Министерство внутренней безопасности, ФБР, Сухопутные силы и еще 16 федеральных государственных структур — но не ЦРУ. Когда я позвонил Розенбауму, и спросил его, проводит ли Centra конференции для ЦРУ, он ответил: «Вы не туда звоните. Мы не имеем к этому никакого отношения», — и повесил трубку.

Тогда я пришел в офис Centra, находящийся в Берлингтоне, штат Массачусетс, — северном пригороде Бостона. Он расположен на пятом этаже. В журнале регистрации всех посетителей просят указать гражданство и «тип визита» — секретный или несекретный. Секретарь из приемной привел директора по кадрам Дайан Колпиттс (Dianne Colpitts). Она вежливо меня выслушала, связалась с Розенбаумом, и сказала, что Centra не будет ничего комментировать. «Честно говоря, — добавила она, — наши заказчики предпочитают, чтобы мы не общались с прессой».

***

Для иранских ученых, бегущих на Запад, научные конференции превратились в современный аналог подземной железной дороги. ЦРУ этим активно пользуется. Как рассказал мне глава Института науки и международной безопасности Дэвид Олбрайт (David Albright), со времен президента Джорджа Буша-младшего правительство США ассигновало «неограниченные средства» на тайные операции по торможению иранских усилий, направленных на разработку ядерного оружия. В частности, ЦРУ организовало операцию «Утечка мозгов», целью которой было подталкивать ведущих иранских атомщиков бежать в Америку.

Как объяснял мне бывший сотрудник разведки, в самом Иране до ученых сложно было добраться, и поэтому ЦРУ заманивало их на конференции в дружественные и нейтральные страны. Управление, проконсультировавшись с израильтянами, выбирало объект для разработки. Затем оно организовывало конференцию в известном научном институте. Для этого использовалась «прокладка» — обычно какой-нибудь предприниматель, якобы выделявший на проведение мероприятия (за счет ЦРУ) сумму от 500 000 долларов до 2 миллионов долларов. Это мог быть владелец технологической компании — или разведка могла специально создать для него подставную компанию, чтобы его спонсорская поддержка не вызывала подозрений у института, который не должен был быть осведомлен о причастности ЦРУ. «Чем меньше знают ученые, тем безопаснее ситуация для всех», — утверждает бывший цереушник. «Прокладки» знали, что они работают на ЦРУ, но не знали целей работы — и управление использовало их только один раз.

Конференция должна была быть посвящена одному из имеющих мирное применение аспектов ядерной физики, а также соответствовать исследовательским интересам объекта. Иранские атомщики обычно одновременно работают в университетах. Как и любая профессура, они обожают поездки за чужой счет. Иранское правительство иногда позволяло им посещать конференции — пусть и под охраной, — чтобы они были в курсе новейших исследований и знакомились с поставщиками современной техники. Вдобавок это имело пропагандистское значение.

«С иранской точки зрения, безусловно, имело смысл посылать ученых на конференции по мирному использованию ядерной энергии», — заявил мне Ронен Бергман (Ronen Bergman). Бергман — известный израильский журналист — выпустил книгу «Тайная война с Ираном: 30 лет скрытой борьбы с самой опасной террористической державой в мире» («The Secret War With Iran: The 30-Year Clandestine Struggle Against the World’s Most Dangerous Terrorist Power») и сейчас работает на историей израильской политической разведки — Моссада. «Им выгодно было говорить, что они направляют своих исследователей на конференции, чтобы потом использовать мирные технологии в мирных целях».

Агент ЦРУ, проводящий операцию, мог выдавать себя за студента, технического консультанта или представителя компании с выставочным стендом. Его первой задачей было избавить ученого от охранников. Скажем, был случай, когда завербованный ЦРУ кухонный персонал отравил еду охранников средством, вызвавшим у них рвоту и диарею. Расчет был на то, что они отнесут болезнь на счет съеденного в самолете обеда или непривычной кухни.

При некотором везении, у агента получалось застать объект в одиночестве на несколько минут и поговорить с ним. Обычно перед этим разведчик тщательно изучал иранца — читал досье и общался с «агентами доступа», непосредственно с ним контактировавшими. В итоге, если ученый сомневался, действительно ли с ЦРУ он имеет дело, разведчик мог сказать, что все о нем знает — и доказать это. Например, один агент заявил потенциальному перебежчику: «Я знаю, что у вас был рак, и вам удалили левое яичко».

Даже после того, как ученый соглашался сменить сторону, он мог передумать и сбежать. «Его приходилось постоянно вербовать, снова и снова», — объясняет бывший агент разведки. Даже когда он уже сидел в машине, едущей в аэропорт, а ЦРУ совместно с союзными разведслужбами организовывало визу и билеты. ЦРУ также прилагало все усилия, чтобы вывезти в США его жену и детей — но не любовницу, как потребовал один из перебежчиков. Управление обеспечивало его и его семью жильем и определенными долгосрочными льготами — в частности, платило за высшее образование его детей.

Как рассказал мне компетентный источник из числа бывших сотрудников ЦРУ, в США — через конференции и не только — бежало достаточно ученых, чтобы серьезно затормозить иранскую ядерную программу. По его словам, инженер, строивший для иранцев центрифуги, согласился бежать при одном условии: что ему позволят защитить диссертацию в Массачусетском технологическом институте. К несчастью, ЦРУ вывезло его из Ирана без документов — в том числе и без дипломов. Поэтому сначала МТИ, а затем и ЦРУ ему отказали. Однако в итоге агентство настояло на своем, и знаменитый инженерный ВУЗ согласился пойти навстречу разведчикам и отменить формальности. Чтобы проэкзаменовать перебежчика, была собрана группа профессоров с разных кафедр. Он блестяще сдал устный экзамен, был принят в аспирантуру и защитился.

Администрация МТИ утверждает, что ничего об этом не знает. «Ничего подобного даже не слышал», — заявил мне заведующий кафедрой машиностроения Ган Чэнь (Gang Chen). Тем не менее, два источника в академических кругах подтвердили достоверность этой истории в ключевых моментах. Профессор нефтепромыслового дела в Университете Южной Калифорнии Мухаммад Сахими (Muhammad Sahimi), который занимается изучением иранской политики в ядерной отрасли, сообщил, что некий перебежчик, работавший в иранской ядерной программе, защитил в МТИ диссертацию по машиностроению. Профессор машиностроения из МТИ Тимоти Гутовски (Timothy Gutowski), в свою очередь, рассказывал: «В нашей лаборатории работал один парень. Однажды мне стало известно, что в Иране он имел дело с центрифугами, и я задумался, как же он у нас оказался».

В связи с тем, что в 2015 году Иран согласился ограничить — в обмен на отмену международных санкций — разработку ядерного оружия, вопрос вербовки перебежчиков из иранской ядерной программы отчасти утратил значимость для американской разведки. Однако если президент Трамп откажется от этой сделки, которую он осудил в своей сентябрьской речи на Генеральной ассамблее ООН, или решит ее пересмотреть, ЦРУ вновь может снова заняться тайной охотой на видных иранских атомщиков с помощью инсценированных конференций.

Это отредактированный отрывок из книги Дэниела Голдена «Шпионаж в высшей школе: как ЦРУ, ФБР и иностранные разведки тайно используют американские университеты» («Spy Schools: How the CIA, FBI, and Foreign Intelligence Secretly Exploit America’s Universities»), выходящей 1 ноября в издательстве Henry Holt.

The post НАУКА ШПИОНАЖА: КАК ЦРУ ТАЙНО ВЕРБУЕТ УЧЁНЫХ first appeared on Глобальная Политика.

Появление функциональной неграмотности в развитых западных странах совпало с первыми ощутимыми шагами данных государств к переходу в информационное общество. Знания и талант быстро ориентироваться в незнакомой среде стали критериями социального роста индивида. В MIT (как вы помните, там учился сам Гордон Фримен), был создан график рыночной стоимости сотрудника, в зависимости от продвижения по двум шкалам. Первая – решение рутинных, повторяющихся действий, воспроизведение, простая усидчивость. А второе – умение выполнять сложные операции, не имеющие готового алгоритма. Если человек способен находить новые пути решения задачи, если он может на основе разрозненных данных построить работающую модель, то он является функционально грамотным. Соответственно, функционально неграмотные люди приспособлены только к труду кассиров и дворников, и то под надзором. Они непригодны к эвристической деятельности.

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ДОЛГОВОЙ ПРИГОВОР

В 1985 году в США подготовили аналитику, из которой выходило, что от 23 до 30 млн. американцев неграмотны полностью вообще, а от 35 до 54 млн. полуграмотны – их читательские навыки и умение писать гораздо ниже, чем это необходимо, чтобы «справиться с ответственностью ежедневной жизни». В 2003 году, доля граждан США, чьи навыки письма и чтения были ниже минимума, составила 43%, то есть уже 121 млн. В Германии, если верить сенатору по вопросам образования Сандре Шеерес, 7,5 миллионов человек (14% взрослого населения) можно назвать малограмотными. Только в Берлине таких людей живёт 320 000.

В 2006 г. отделение британского Министерства образования сообщило, что 47% школьников бросили школу в 16 лет, не достигнув базового уровня в математике, и 42% не в состоянии достигнуть базового уровня английского языка. Ежегодно британские средние школы отправляют в жизнь 100 000 функционально неграмотных выпускников.

Посмеялись над проклятыми империалистами? Теперь посмеёмся над собой.

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ УЖЕ ПОД ВНЕШНИМ КОНТРОЛЕМ

В 2003 году у нас по школам собирали похожую статистику (по-моему, среди 15-летних). Так вот, достаточными навыками чтения обладали всего 36% школьников. Из этих 36-ти % всего четверть учащихся способна выполнять  задания средней сложности, например, обобщать информацию, расположенную в разных частях текста, соотносить текст со своим жизненным опытом, понимать информацию, заданную в неявном виде. Высокий уровень грамотности чтения: способность понимать сложные тексты, критически оценивать представленную информацию, формулировать гипотезы и выводы продемонстрировали только 2% российских учащихся.

К ЧЕМУ ВЕДЕТ РЕФОРМА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Функциональная неграмотность, разумеется, формируется не только в детстве. Она может настигнуть и вполне взрослого человека, которого поглотила рутина монотонного существования. Взрослые и старики утрачивают навыки чтения и мышления, если они не пользуются ими в повседневной жизни. Мы ведь в школе и университете тоже проходим миллион всего. А скажем, химию я вообще не помню, математику – худо-бедно, про историю без Википедии под рукой вообще стыдно говорить. К счастью, я пока ещё не разучился организовывать маленькие простые слова в гигантские околонаучные тексты. Давайте лучше займёмся изучением функциональной неграмотности на практике, а именно, вычленим её главные свойства и признаки: 1) Функционально неграмотные граждане избегают сложных задач, заранее уверены в провале, не имеют мотивации браться за более трудные задачи, повторяют одни и те же системные ошибки. 2) Такие люди часто пытаются отмазаться от любых интеллектуальных задач, ссылаясь то на насморк, то на занятость, то на усталость. 3) Честно признаются, что не любят читать. 4) Просят других людей объяснить им смысл текста или алгоритм задачи. 5) Попытки чтения связаны с суровой фрустрацией и нежеланием этого делать. При чтении стремительно возникают психосоматические проблемы: могут разболеться глаза, голова, сразу появляется желание отвлечься на что-нибудь более важное. 6) Наши функционально безграмотные при чтении часто артикулируют губами или даже озвучивают прочтённое. 7) Испытывают трудности при выполнении любых инструкций: от упражнений по шейпингу до ремонта ядерного реактора. 8) Не умеют выстраивать и задавать вопросы по прочтённому материалу. Не могут полноценно участвовать в дискуссиях. 9) Очень заметная разница между понятым на слух и понятым от чтения. 10) На проблему, вызванную собственным непониманием, реагируют либо выученной беспомощностью, либо наездом на окружающих, так как не до конца понимают, кто же всё-таки прав, а кто виноват. Дополнительная сложность в том, что навыки чтения и письма имеют прямую связь с умением производить какой-либо информационный контент. Фактически, отвечают за креативность в сетевом понимании термина.

Надо признать, что мы живём в мире функционально неграмотных людей

ЗАПАДНАЯ МЕДИАВЛАСТЬ КАК ОНА ЕСТЬ: РОКФЕЛЛЕРЫ, РОТШИЛЬДЫ И МОРГАНЫ

Я не хочу сказать, что он создан ими, но во многом он создан для них. Я вижу это буквально во всём, всё стремится к первозданной, детской простоте и навязчивости. Реклама, Twitter из 140 букв, уровень прессы, уровень литературы. Попробуйте кому-нибудь предложить отрывок из Хайдеггера, Лакана или Томаса Манна. Читать, а уж тем более писать большие, стройные аналитические статьи умеют единицы в процентном соотношении. Я был удивлён, что эта болезнь не обошла в том числе и медиасферу: нормально пишущие журналисты нынче на вес золота и быстро выбиваются в число редакторов. Просто потому, что у них почти нет конкурентов. Деградация в первую очередь коснулась всех сфер деятельности, так или иначе связанных со словом. И если раньше массу отличал только дурной вкус, то теперь даже эту дрянь ей надо совать на ложечке в виде пережёванного желе без твёрдых комочков. Кстати, в исследовании Literacy in the Adult Client Population – Jones & Bartlett Publishers приводились рекомендации, как писать тексты для функционально неграмотных людей, то есть, практически, для всего B2C-сегмента. Прямо советы по копирайту, поскольку большинство рекламных месседжей оформляются по этим законам. Я с вами поделюсь: 1) Они гораздо хуже воспринимают абстрактные и обезличенные тексты, чем прямые обращения в духе «ТЫ записался добровольцем?». Надо составлять адресное сообщение, более императивное, более персонализированное. Считается, что это самое важное и эффективное правило работы с безграмотной аудиторией. Вы согласны, ведь так? 2) Следует использовать слова из повседневного словаря, желательно не больше 3-4 слогов. Не надо всех этих длинных сложносоставных слов на манер немецкого языка. Надо избегать наукообразных слов (всё равно им не понять нашего дискурса), технических и медицинских терминов. Желательно избегать слова, допускающие разночтение как по семантике, так и по коннотации. Нельзя использовать наречия типа «скоро», «редко», «часто» – поскольку таким людям важно знать, как скоро и как редко. 3) Аббревиатуры давать полностью, «и т.д.» заменять на нормальное «и так далее», N.B. на полях вообще не писать. Вводные слова тоже надо исключать, хотя, конечно, жаль. 4) Разбивать информацию в виде красивых блоков. Побольше абзацев, никакой простыни из текста. Расшифровывать статистику и графы с цифрами, такие люди, как правило, не планируют в принципе. 5) Предложения не должны превышать 20 слов. Заголовки тоже должны быть короткими и ёмкими. 6) Хотели разнообразить свой текст синонимами? Хрен. Таких читателей появление новых слов только запутывает. И то, что вы в начале текста назвали «машинами», не должно вдруг становиться «автомобилями». 7) Самая важная информация выносится в лид статьи, в самое начало, поскольку велик риск, что, если даже читатель доберётся до конца, то вот здоровье и восприятие у него будут уже не те. 8) Текст надо разбавлять щедрыми пробелами, картиночками, выносками – всё ради того, чтобы читателя не отпугнула мрачная стена сплошного текста. 9) Аккуратнее с картинками. Не должно быть никаких декоративных элементов, иллюстраций, перетягивающих на себя внимание. Между прочим, в социальной рекламе для такой аудитории рекомендуют не использовать, скажем, фотографии курящих беременных женщин или бухих синяков, лежащих под лавкой. Нужно показывать только то, что вы от аудитории хотите.

Каковы причины функциональной неграмотности?

Тут учёные расходятся во мнениях, но лично я уверен, что это связано с увеличившимся числом информационных потоков, обрушившихся на человека. Феномен функциональной неграмотности начал формироваться, условно, в 60-70-е, в момент, когда телевидение стало цветным и массово распространённым. Я пару лет назад читал какое-то хорошее исследование из Франции, в котором утверждалось, что дети от года до трёх, проводящие перед телевизором больше нескольких часов в день, утрачивали часть когнитивных функций. Я спрашивала знакомых педагогов и педиатров, они в один голос говорят, что дети, рождённые после 2000 года, поголовно страдают от СДВГ, не умеют ни учиться, ни концентрироваться, ни читать. Одновременно с этим наблюдается рост социальной дезадаптации. Детям намного удобнее и привычнее переписываться друг с другом в сети, чем общаться вживую. В Японии уже сформировалась культура геймеров и хикки, не покидающих собственную комнату. Нас это тоже ожидает.

Понимаю, звучит несколько диковинно, что дети одновременно не умеют толком работать с текстами и прозябают в соцсетях, где на тексте всё и строится. Но посмотрите лучше на уровень их сообщений. В сети контент генерируют несколько энтузиастов, да сотня-другая коммерческих брендов – остальное сплошной репост. При этом неважно, что репостит человек: котиков или пост про Бодрийяра, это в равной степени может свидетельствовать о функциональной неграмотности. Не зря же новое поколение сразу прозвали «убивающим раком». Всеобщая грамотность обнажила тот факт, что школьное обучение не всегда даёт на выходе компетентных людей. Однако только с распространением новых каналов коммуникации проблему стало невозможно игнорировать. И если сорок лет назад учёные искали способ бороться с функциональной неграмотностью, то теперь они ищут пути взаимодействия с ней. Настолько диагноз стал всеобщим. Я обвиняю именно телевидение, а потом и компьютеризацию, digital-media. Радио – тоже сложная штука. Чтобы воспринимать на слух новости или «Беседы у камина» Рузвельта надо напрягаться и концентрироваться. Телевидение стало первым источником информации, не требовавшим никаких усилий по восприятию и анализу. Картинка заменяет дикторский текст, экшн, частая смена кадров и декораций не дают оторваться, заскучать. В те времена, когда сеть создавалась гифками, Интернет был завален умными текстами. По мере популяризации сети, в неё приходили люди далёкие от науки и квалифицированного труда. Сейчас большинству юзеров нужно знать насколько всего слов, вроде «porn» или «flashgames», чтобы получить желаемое. Можно мгновенно переключаться с гороскопов на новостную хронику, с хроники на анекдоты, а потом на youtube или «Весёлую ферму». Почти как щелкать каналы на TV. Когда я рос, мне приходилось тратить какое-то время и силы на то, чтобы развлечь себя. Игра более-менее подстёгивала познавательные импульсы. Почему Стив Джобс и Билл Гейтс отнимали электронные гаджеты у своих детей? Крис Андерсон, запаролировавший домашние девайсы так, что на них нельзя было работать больше пары часов в день, рассказывал: «Мои дети обвиняют меня и жену в том, что мы фашисты, которые слишком озабочены технологиями. Они говорят, что ни один из их друзей не имеет подобных ограничений в своей семье. Это потому, что я вижу опасность чрезмерного увлечения интернетом, как никто другой. Я видел, с какими проблемами столкнулся я сам, и я не хочу, чтобы эти же проблемы имели мои дети…» А ведь это люди, которые, по идее, должны боготворить новые технологии во всех проявлениях. Будем честны: до сих пор общество не выработало определённой информационной культуры. Наоборот, всё становится хуже год от года, по мере того, как коммерчески ориентированные структуры захватывают информационное пространство. Отделам рекламы и SMM-маркетинга нужны потребители. А кто ещё может стать лучшим потребителем, чем функционально неграмотный человек? Пусть у этих людей низкий доход, но их легион, а из-за низкого IQ они легко поддаются манипуляциям. Например, подавляющее большинство кредитных должников – люди, которые не в состоянии правильно прочитать банковский договор, прикинуть порядок выплат и рассчитать собственный бюджет.

БЕДНОСТЬ КАК СИМПТОМ

Нищета порождает нищету. В том числе и в интеллектуальной сфере. Я часто вижу, как молодые родители, чтобы избавиться от ребёнка хоть на полчасика, дают ему планшетку с играми. И это в полтора-два года. Лично я начал играть и зависать перед теликом лет в пять-шесть, но к тому моменту у меня в сознании уже были сформированы приёмы информационной самозащиты. Я умел отфильтровывать рекламный мусор и критично относиться к любым образам на экране. Я мог сконцентрироваться на чтении одной книги на протяжении долгих часов. А ранний доступ к несущим удовольствие и релаксацию информационным потокам ведёт к стремительной деградации и атрофии синтетических функций мышления. Вы, наверно, заметили, что в мире растёт неравенство между бедными и богатыми. Так вот, в скором времени у 10% людей будет не только 90% богатства, но и 90% интеллектуального потенциала. Разрыв увеличивается. Одни люди становятся всё умнее, всё ловчее оперируют бесконечными потоками информации, а другие превращаются в бессловесный и закредитованный скот. Причём, абсолютно по своей воле. Даже пожаловаться некому. Очевидной связи между бедностью и функциональной неграмотностью нет. Гораздо большее значение имеет влияние и воспитание родителей. А также наличие функциональной грамотности у них самих. Помните старину Луначарского? Он, возможно, открыл лучший рецепт против любого вида неграмотности. На одном собрании какой-то рабочий спросил Анатолия Васильевича: – Товарищ Луначарский, вот вы такой умный. Это ж сколько институтов надо закончить, чтобы таким стать? – Всего три, – ответил он, – Один должен закончить ваш дед, второй – ваш отец, а третий – вы.

Оригинал публикации: http://anton-montana.livejournal.com/37438.html

The post ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ НЕГРАМОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ — БИЧ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА first appeared on Глобальная Политика.